“兒童是有能力的學習者”閱讀月系列活動之幼兒學習故事分享——碧水龍庭幼兒園
時間: 2018-12-03 作者:yuanhengjia 閱讀次數(shù): 3255
在集團學前管理中心提出的“頂層設計 立梁搭柱，貼地而行 提升品質(zhì)”的管理思想引領下，碧水龍庭幼兒園結(jié)合本園發(fā)展實際，開展各類教研及各類活動，借由十一月的“東方風來 書香滿園”讀書月活動，我們通過讓老師講述“兒童的學習故事”，來證明“兒童是有能力的學者”，提高教師觀察孩子、走近孩子，樹立用積極的眼光發(fā)現(xiàn)每個學習者的閃光點的評價與教育理念。
學習故事是從孩子們的角度出發(fā)進行記錄與分析，發(fā)現(xiàn)與分析孩子們的閃光點，抓住孩子們的魔法時刻，激發(fā)孩子們的正能量。接下來由小編帶領大家欣賞各位老師分享孩子們的魔法時刻吧！
一首泰戈爾的詩歌《玩具》拉開了活動的序幕!
幼兒學習故事分享
老師們以視頻、照片等形式，直觀、生動地展示了“我眼中的孩子”在個別化學習活動中的能力和發(fā)展，以及教師的觀察、思考、支持和引導過程。
老師們通過觀察解讀游戲中幼兒的行為，形成支持幼兒發(fā)展的教育策略，生動地展示了學習故事的主要過程。
通過分享孩子的學習故事，關注兒童的學習過程，提高了老師們的分析能力以及解讀幼兒的行為的能力，更讓老師自己找到了職業(yè)幸福感！
各位老師的精彩分享很精彩，你們不僅能夠欣賞每一位孩子，解讀每一位孩子，還細心的發(fā)現(xiàn)幼兒可挖掘的學習能力，及時給予回應、支持引導，幫助幼兒更好的發(fā)展。
希望通過本次學習故事的分享，老師們能進一步轉(zhuǎn)變教育觀，從個性化入手，善用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，常在觀察與分析過后去了解孩子的發(fā)展需求，慣為孩子們提供更適切的支持與平臺，做一個有愛有智慧且專業(yè)的幼兒園教師。
讓我們一起來朗誦這首《給小孩》，用心去感受、與孩子們在一起的每一天。
楊主任總結(jié)講話
楊主任進一步明確學習故事是發(fā)現(xiàn)孩子優(yōu)點、能做的、感興趣的價值取向，以及在觀察與分析時所融合的故事情境手法的表現(xiàn)方式。是啊，孩子是鮮活的個體，他們長大成人后可能很平凡，也可能很偉大，所以我們要仰視我們的孩子，不僅要給他們愛，更要給他們一些挑戰(zhàn)。
讓我們做一位，
愿意用心傾聽每個孩子想法重視孩子的“天馬行空”，
對孩子的想法充滿好奇，
愿意和孩子對話、持續(xù)呼應，
愿意陪伴孩子共同學習和探究，
對學習和成長有自己見解，
享受和孩子們在一起每一天每一分每一秒。
