龍華中英文實(shí)驗(yàn)學(xué)校：“小學(xué)德育與英語”兩個區(qū)級創(chuàng)新課題雙雙開題
時間: 2014-11-10 作者: 閱讀次數(shù): 4258龍華中英文實(shí)驗(yàn)學(xué)校：“小學(xué)德育與英語”兩個區(qū)級創(chuàng)新課題雙雙開題
2014年11月6日，深圳市龍華中英文實(shí)驗(yàn)學(xué)校在新區(qū)立項(xiàng)的兩個課題《小學(xué)生三三四綜合素質(zhì)評價》與《Phonics 在英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用》雙雙開題。
2014年11月6日下午，新區(qū)立項(xiàng)課題《小學(xué)生三三四綜合素質(zhì)評價》與《Phonics 在英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用》如期在學(xué)校多功能教室舉行開題報(bào)告會。這兩個課題研究是龍華中英文實(shí)驗(yàn)學(xué)校近兩年的校本創(chuàng)新教育科研成果。近年來，該校一直堅(jiān)持認(rèn)為“科研興校”是學(xué)校發(fā)展的根基，是提高教師專業(yè)化水平，深化教育改革的有效途徑。在教育科研、教育改革上做了許多大膽的嘗試和創(chuàng)新，如：“五星十最”德育研究、“六藝十能”能力培養(yǎng)研究、“階梯成長”德育與教學(xué)進(jìn)步模式研究、“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式研究”、“三三四課堂教學(xué)模式”研究、“三三四綜合素質(zhì)量化評價模式”研究、“三三四成長銀行學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)模式”研究、“教育國際化課程優(yōu)化改革研究”等?！缎W(xué)生三三四綜合素質(zhì)評價》與《Phonics 在英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用》正是其中做得比較成熟的研究中的兩種。
開題活動主要分四個議程：課題主持人王晶晶、楊淑賢老師分別作開題報(bào)告；龍華新區(qū)教科研中心專家劉洪翔老師、教科研中心英語教研員張麗紅老師、教科研中心德育心理教研員劉麗芳老師等專家老師分別對課題進(jìn)行了指導(dǎo)；龍華新區(qū)教科研中心李吉副主任做課題指導(dǎo)總結(jié)發(fā)言；龍華中英文實(shí)驗(yàn)學(xué)校戴桓標(biāo)校長作表態(tài)性發(fā)言。
龍華新區(qū)教科研中心德育心理教研員劉麗芳老師指出，“選題依據(jù)闡述清晰，有很好的研究價值，預(yù)測明確，安排合理，組織分工精確。”龍華新區(qū)教科研中心小學(xué)英語教研員張麗紅老師指出，“課題主題很有前瞻性，實(shí)操性強(qiáng)，利于學(xué)生長遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)意義大。”龍華新區(qū)教科研中心專家劉洪翔老師在開題報(bào)告會上指出，“申報(bào)的課題選題有價值、有意義；開題報(bào)告列舉出了要解決的問題，研究方向復(fù)雜，有核心概念，好。”
開題會上，龍華新區(qū)教科研中心李吉副主任做了總結(jié)性發(fā)言，他強(qiáng)調(diào)：“課題安排有家長參與考慮周全；開題報(bào)告、行動研究與實(shí)踐結(jié)合；選題有意義，完全適合學(xué)生的發(fā)展；與深圳市‘八大素養(yǎng)’吻合，成果能夠達(dá)成。”并鼓勵課題組成員“認(rèn)真實(shí)施、落實(shí)”。龍華中英文實(shí)驗(yàn)學(xué)校戴桓標(biāo)校長在開題報(bào)告會上代表學(xué)校和課題組做了表達(dá)性發(fā)言，他表示：“一是學(xué)校會高度重視，并大力宣傳、組織師生廣泛參與；二是學(xué)校會加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、健全制度，促進(jìn)課題的有效實(shí)施；三是學(xué)校會劃撥課題專用經(jīng)費(fèi)，保障研究投入，補(bǔ)貼和獎勵課題研究的干部教師；四是會爭取新區(qū)、街道以及兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、專家、教師來校幫助和指導(dǎo)，促進(jìn)研究更好的發(fā)展。”
新區(qū)立項(xiàng)的兩個課題《小學(xué)生三三四綜合素質(zhì)評價》與《Phonics 在英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用》的順利開題，對于龍華中英文實(shí)驗(yàn)學(xué)校教科研的發(fā)展推動作用巨大，能進(jìn)一步改變學(xué)校干部教師的科研理念，指導(dǎo)大家學(xué)習(xí)科學(xué)的、系統(tǒng)的研究方法，提升堅(jiān)持不懈地教育科研的信心，為培養(yǎng)學(xué)生的“習(xí)慣養(yǎng)成、能力培養(yǎng)、成績提升”起到良好的促進(jìn)作用。隨著立項(xiàng)課題的有序開展和順利推進(jìn)，也會促進(jìn)學(xué)校教育科研的蓬勃發(fā)展，會擴(kuò)大學(xué)校的知名度，提升了學(xué)校的辦學(xué)品位，為學(xué)校贏得良好的社會聲譽(yù)，必將很好地推動龍華新區(qū)教科研事業(yè)的蓬勃發(fā)展。
文：孫家祥/圖：劉炯
龍華新區(qū)教科研中心德育心理教研員劉麗芬老師對開題報(bào)告進(jìn)行點(diǎn)評
龍華新區(qū)教科研中心李吉副主任對開題報(bào)告進(jìn)行點(diǎn)評
龍華新區(qū)教科研中心小學(xué)英語教研員張麗紅老師對開題報(bào)告進(jìn)行點(diǎn)評
龍華新區(qū)教科研中心專家劉洪翔老師做課題研究指導(dǎo)
龍華中英文實(shí)驗(yàn)學(xué)校戴桓標(biāo)校長作開題表態(tài)性發(fā)言
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龍華中英文實(shí)驗(yàn)學(xué)校王晶晶老師作《Phonics 在英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用》課題開題報(bào)告
龍華中英文實(shí)驗(yàn)學(xué)校楊淑賢老師作《小學(xué)生三三四綜合素質(zhì)評價》課題開題報(bào)告
新區(qū)、街道與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在開題報(bào)告進(jìn)行點(diǎn)評環(huán)節(jié)
